试题详情
- 简答题简述计算教学应注意的问题。
-
(一)让计算贴近学生的经验和生活;
(二)鼓励算法及解决问题策略的多样化、个性化,并引导和鼓励学生独立思考与合作交流;
(三)在计算的过程中培养学生的思维能力
1.在计算法则的推导中培养;
2.设计具有思维训练价值的练习题。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 概念的形成是指从大量的具体例子出发,归纳
- 以下选项中,符合“加强课程内容与学生实际
- 简述概念形成的条件。
- 以下对“数学游戏教学的意义”的陈述,哪些
- 美国心理学家布鲁纳的认知发现理论借助了(
- 题目的形式与典型的例题有所变化,而本质属
- 在认识数学的过程中,各人的认知结构不同,
- 数学思维策略
- 变换策略
- 数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是
- 举出勾股形的勾三、股四、弦五以及环矩可以
- 教学评价主要有以下几个功能()
- 简述建构主义学习理论的四大要素或四大属性
- 初步的数学思维能力主要包括:初步的()。
- 俄国心理学家谢切诺夫指出:“某一思想只有
- 数学概念是反映客观事物在数量关系和空间形
- 我国的小学数学教材名符其实地发展为综合式
- 学生学习数学的起点和归宿是()。
- 有人曾批评数学教材“十题七商”的现象,因
- 简述教学媒体在教学中的作用。