试题详情
- 简答题在界定有效教学时,西方学者形成了哪四类定义?
-
在界定有效教学时,西方学者形成了以下四类定义:
(1)着眼于教学目标的定义,即认为有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学,它着眼于教学目标的取得,有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。
(2)着眼于教学技能的定义,即认为有效的教学是复杂的、智力的要求和社会性挑战的工作,它是由一系列可获得的,可改进的和可发展的教学技能来完成的。
(3)着眼于学习成就的定义,即认为有效的教学从根本上是指教师为学生创设学习活动,安排学习任务和提供学习经验,以便使学生获得预期的知识、技能、理解和态度。
(4)着眼于教学全过程的定义,即认为应该从教学全过程对有效教学进行考虑,如从三个层面(领域)——教学的输入、教学的过程和教学的产出角度来解释和确定有效教学。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- ()是出现最早、较为古老的一种教学目标取
- 有效课外作业的目的有哪些?
- 浅析教学目标制定的四种取向?
- 范梅南关于教学反思的层次的划分是什么?
- 教师在反思中明确问题经历了模糊感知、逐渐
- 有效心理环境如何营造?
- ()是对学习者技能起点进行分析判断的常用
- 所有的教师在同一水平进行教学反思。()
- 教学实践中,教师可以根据学生已有经验发问
- 教学的表现性目标取向首先有布鲁纳提出。(
- 教学目标是教育目的的下位概念。()
- 从表层上看,有效教学是一种(),它具备一
- 有效课前准备有哪些作用?
- 教学目标的最上位概念是()。
- 追求个性化是制定出科学、可行、有效教学目
- 有效教学行为是能够引发正式学习,尽力避免
- 依据有效教学反思发生的时间,将反思分为(
- 教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标
- 有效教学评价的过程与结果相统一性评价原则
- 在有效教学目标设计时应该注意哪些事项?