试题详情
- 简答题课堂教学反思具有（）、（）、（）、同步性和调控性。
- 偶发性；直觉性；个体性
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热门试题
- 教学目标最上位概念是（）。
- 课堂环境是指影响课堂的（）和（）的一切条
- 有效教学反思的过程包括哪些步骤？
- 有效教学的主要特征有哪些？
- 教学语言是教学节奏最直接的表现形式和调控
- 有效处理课堂偶发事件的方法有哪些？
- 只要制定了相关规章制度、培养师生的课前准
- 阐述什么样的提问是有效的提问。并举例加以
- 学生参与课堂教学活动主要包括认知参与、行
- 教师有效课前准备的内容有哪些？
- 对学习者的分析一般从以下几个方面进行：（
- 有效教学的五个构成要素是（）、（）、教师
- 影响有效教学的四个核心条件是：学生特点、
- 讲授法往往是无效或低效的教学方法。( )
- 教师的主导性指导通常在复习旧知识时使用。
- 讲解不需要预设，教师可以在课堂教学时随时
- 有效教学的整合性特征包括（）的多维性，侧
- 课堂环境管理即课堂物理环境管理。（）
- 教学活动过程只是一种师生间发生的认知活动
- 教学“三维”目标不包括（）