试题详情
- 判断题要实现提问设计的高效性，可使一个提问包含两种或多种目的。
- 正确
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热门试题
- 演示必须服务于教学目的，不能单纯为演示而
- 主板书，也叫基本板书、中心板书、要目板书
- 课堂导入的关键是要有趣味性，其他方面则不
- 教师在进行演示实验时主要关注演示的现象，
- （）反映教学内容中有关诠释性、延伸性信息
- 课堂讲解的语言要求：逻辑性；（）；启发性
- 作业设计时要充分考虑学生发展的可能空间，
- 归纳、总结的语言要求：凝练性；（）性；（
- 教学设计与教学方案的关系是（）。
- 不同课型可以有不同的导入方式，同一课型也
- 特级教师钱梦龙讲《左忠毅公逸事》，问：“
- 下列表述中，不属于导入的功能的是（）
- 巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学
- 教师观察的对象是学生，不包括教师本人。
- 板书设计应遵循的原则有（）
- 以讲授内容的内在联系为线索，以大小不同的
- 教学目标达成技术中目标分层的技术要领是（
- 教师的体态语言包括（）
- 教师的操作要规范、正确，这反映了课堂演示
- 对课堂教学的综合评价往往应用评课的（）含