试题详情
- 简答题有效教学目标评价的标准是什么?
-
预设目标的评价标准:教师能够根据课程标准选择教学目标,并能完成对教学目标的二次开发,制定内容具体、表述清楚、定位准确、便于操作的课时目标。
生成目标的评价标准:教师能够通过和学生交流,基于学生的学习需求以及教学活动中的观察和专业判断明晰生成目标。
预设目标与生成目标的统一的评价标准:通过生成目标不断丰富和加深对预设目标的理解和反思,能对预设目标进行合理的调整,形成教师和学生合作制定教学目标的方式和途径,教学目标与考核目标一致。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 在一堂课的教学中,教师指导行为的有效性主
- 教学过程流程图的灵活性是指在教学过程中,
- 在探讨教学的有效性问题上,“有效”的三重
- 教学的普遍性目标取向的三个特点是:抽象性
- 简要说明影响教学设计的四个主要因素?
- 系统性评价原则不仅强调评价学生而且强调评
- 课堂时间管理就是()对课堂教学时间的合理
- 范梅南关于教学反思的层次的划分是什么?
- 对于有效互动行为评价,()体现了教师的高
- 对教学资源的()、()、()是开展有效教
- 在“三维”教学目标中,三个子目标分别是(
- 有效课前准备的内容可分为物质准备与精神准
- 教学策略就是教学模式,有效教学策略是一种
- 课堂教学节奏,主要是指在教学过程中,()
- 有效教学总是通过教师良好的()、教学行为
- 价值观培养包括两个方面的问题:其一是应该
- 有效教学设计一般从背景分析入手,而背景分
- 有效教学设计的过程是一个()的过程,设计
- 有效教学反思的特征是什么?
- 在设计有效教学目标时要注意哪些操作性要求