试题详情
- 判断题要创设有效的课堂导入，导语的设计需短小精悍，时间过长就会喧宾夺主。
- 正确
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 教育部技能考核的变化类型是动作变化、（）
- 悬念式结课是教师通过设置疑问、留下悬念来
- 讲解侧重于说理而不是说事，其目的在于帮助
- 教学板书技能是指教师通过设计和运用写在黑
- 在教学中，巩固有助于（）
- 教育部考核标准：提问的程序：引入阶段、（
- 课堂教学组织的要求：明确目的，教书育人；
- （）是教师在新的教学内容和教学活动开始时
- 在选择演示素材时，教师应尽量选取最具刺激
- 强化技能的主要心理学依据有（）
- 教师在演示前不需要向学生说明要观察什么。
- 教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行
- 讲评作业时要把全部作业都讲完。
- 为了发挥教学演示的作用，教师在演示时要遵
- 组织指引是课堂教学导入的内容构成之一，它
- 在讲授中，教师不要讲得“一览无余”，要给
- 提问是中间有学生行为介入的间断的系列行为
- 关于教学方法选择设计的基本要领，以下说法
- 简述教学举例的基本技术要领是什么？
- 以讲授内容的内在联系为线索，以大小不同的