试题详情
- 单项选择题根据柯尔伯格的道德发展阶段理论:儿重认为个体的道德价值以人际关系的和谐为导向,顺从传统的要求.符合大家的意见,谟求大家的赞赏和认可。这时儿童的道德发展处于()
A、惩罚与服从定向阶段
B、相对功利取向阶段
C、寻求认可定向阶段
D、遵守法规和秩序定向阶段
- C
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 在学生品德心理结构中,处于核心地位的是(
- 某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变
- 通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容
- 研究表明,学生的态度和品德特征与家庭的教
- 班杜拉证明,社会学习是通过()而完成的。
- 态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的
- 采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理
- 培养学生良好品德的心理学技术包括()。
- 爱国主义情感和集体主义情感,属于()。
- 道德发展阶段论最早是由()提出的。
- 学生明知故犯,言行不一的主要原因是()
- 与依从相比,认同更深入一层,它不受外界压
- 为了打击社会不良现象,政府常用“杀一做百
- 构成品德心理结构的基本成分是()
- 影响态度与品德学习的外部条件主要有()。
- 小学高年级儿童已经摆脱了具体事物的束缚,
- 爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感”属
- “明日复明日,明日何其多?我生待明日,万
- 行为目标的陈述应具备的要素有()。
- 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研