试题详情
- 简答题举例说明认知结构是如何帮助学习者“超越所给信息”的。
- 人们如果要超越直接的感觉材料,那么,所涉及的不仅仅是把感觉输入归入某一类别,并根据这一类别进行推理,而且,还要根据其他相关的类别作出推理,这些相关的类别就构成了编码。例如:当我们看到前面一位留着披肩发穿着药衣服的人时,我人所得到的远比我们看到的要多,我们可以推断这个是位女子,她有两只眼睛,一个鼻子等。然而,我们不可能直接知觉到这些,所以我们必须超越所给的信息。我们先判定这是一位女子,然后根据女子这一类别,作出推断。
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 角色扮演活动中教师的作用不大()
- 自我调节学习是一个循环过程,包括哪些阶段
- ()是教育心理学这门学科的奠基人。
- 特殊班是将教育需要相近的特殊儿童集中在一
- 简要说明心理学的研究对象心理学是研究人的
- 在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理
- 在超常儿童的教育中,家长与老师应注意智力
- 对当代教育有重要影响的学习理论有()。
- 动机概念的核心是()
- 根据动作对环境的依赖程度的不同将操作技能
- 记忆的基本环节包括()
- 儿童能运用语言来表现他们的世界所发生的事
- 简述罗森塔尔效应。
- 根据霍兰德理论,下列哪个不属于现实型职业
- 问题空间是由()构成的。
- 以下()现象反映了遗忘在量上的规律。
- 讲述法中汇总的类型主要有()
- 主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来
- 下列属于华莱士对创造过程的划分阶段的是(
- 加德纳的多元智力框架中相对独立地存在着哪