试题详情
- 简答题舒特-戴森归纳的学前儿童音乐发展的一般年龄特征是什么?
-
0-1岁:对声音作出各种反应。
1-2岁:自发地、本能地“创作”并歌唱。
2-3岁:开始能把听到的歌曲片断模仿地唱出。
3-4岁:能感知旋律轮廓。
4-5岁:能辨别音高、音区、能重复简单的节奏。
5-6岁:能理解、分辨响亮之声与柔和之声。
6-7岁:在歌唱的音高方面已较为准确。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 档案夹评价
- 简述作为音乐课程评价重要评价“对象”的幼
- 旋律经验的年龄目标有()、()、()。
- 3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是()。
- 低幼儿童节奏型发展特征是什么?
- 早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心
- 简述指向分辨大跨度音高目标的歌曲所具有的
- 简述幼儿对歌曲与器乐曲节奏型提炼的四种方
- 音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、和(
- 简述节奏型音乐经验获得机制。
- 分析“喜洋洋”的曲式结构与再现主题内容。
- 简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。
- 论述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获
- 加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理
- 音乐技能
- 简述学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启
- 知觉系统
- 简述人的音色经验的获得机制。
- 简述以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体
- 简述打击乐器音色经验的获得机制。