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简答题为什么要设“检测要素”一栏，它与“指标”有何区别，应怎样把握？
  • “德”的评价应该具体，如果抽象则无法衡量，影响评价结果的真实性。尤其是单纯进行“德”的认知评价，很难保证真实性。因此，对“德”的评价在操作上应以行为表现为直接的评价要素，重行为评价。由于三级指标比较抽象、概括，仅仅用三级指标进行评价，往往达不到评价的目的，因此，用“检测要素”而不是“四级指标”来表示三级指标分解后的评价内容，实际上是对三级指标的细化。这样就避免了“德”的评价的概念化、空洞化，具有可操作性的特点。本评价方案在操作上的特点是：学校师生对每个检测要素进行评价，而不需要对三级指标进行评价，其评价结果通过电脑软件自动生成为“德”的评价的各级指标结果及总评结果。

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