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简答题体育与健身课程的学习情况记录中，教师的操作注意点有哪些？
  • 一至十二年级操作说明
    （1）学习成绩栏目中的“日常学习情况”、“学期总评”的成绩填写均采用等第制表达，分为“优”、“良”、“合格”、“不合格”四档，百分数成绩与等第成绩的转换，标准为：86～100分为优、76～85分为良、50～75分合格、59分以下含59分为不合格。由教师和学生干部填写，主要记录单元学习结果，即技评或考核的成绩等，学生应了解现有健身体能、技能和能力的学习水平。形式可以是技评、考核、口试、记录、计算和分析，可以是主题活动，也可以是几者兼有。
    做法：每学期的本栏目评价应将过程记录与相对集中评议相结合，小学、初中以二次为宜，即学期的第八周、十八周左右举行；高中则以一次为宜，即学期十二周左右举行。各年级学期考试内容（项目数）与权重见下表：
    （2）教师、同学、本人、家长互动留言部分，建议教师从体育与健身学练的角度撰写鼓励性评语和针对学生体育学习的建议，一学期给予留言的学生数由学校决定，建议为班级人数的25％－50％。
    （3）我喜爱的体育活动与获奖记录部分，由学生自己填写为主，班主任和体育教师加以补充和确认。做法：相关活动过后，教师提醒，学生自主记录，组长汇总保存，专题评议时集中填写。
    （4）学习表现、学习能力、实践能力部分，基于课堂观察和课外活动的表现，在教师的指导和关注下，组织一至二次专题评议的主题活动，由学生自评和互评完成，教师核对。做法：学习认识、明确要求、场境再现、集体评议、统一标准；小组讨论、个人自评、趋同结论。
    1～9年级评价标准见下表
    （5）进入试验区县、学校的老师，实施推进面上建议：以3个教学班为基线（150名学生），学年全覆盖；其它学校教师为2个教学班（100名学生），“日常学习情况”栏不属可选范围。《记录册》应由班主任或体育教师保管。
    各栏目评价内容是同等重要的，它反映了学生的学习经历，我们要改变过去以期中评价和期末评价的结果作为评判学生学业状况重要依据的做法，重视日常积累。

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