试题详情
- 简答题简述个体身心发展的动因论。
-
个体身心发展的动因论有:内发论,外铄论,多因素相互作用论。
内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
外铄论的基本观点认为,人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
辩证唯物主义认为,人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 人的主观能动性最高层次的活动是()
- 人的身心发展只需学校教育而无需社会实践。
- 我们既要注重大环境对青少年的影响,更要注
- 个体主观能动性由不同层次的内容活动构成,
- 人的力量包括()
- 简述环境对个体发展的影响。
- 社会环境是人类自然环境基础上创造和积累的
- 一个遗传素质优良的儿童一定会转变为知识和
- 华生是内发论的主要代表。
- 按照环境的性质来分,环境分为()
- 个体的发展包括身体发展和心理发展。
- 个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作
- 个体主观能动性的最高层次是个体的心理活动
- 教育的直接目的是()
- 遗传素质为人的发展提供了物质基础,制约着
- “成熟决定论”的提出者是( )
- 普通中学是学校教育系统中的一个阶段,其教
- 学校教育对个体发展的特殊功能表现在()
- 在个体发展过程中,小环境的作用更直接,所
- 个体的主观能动性只有在外部的环境和教育条