试题详情
- 简答题关于多重障碍儿童的教育内容,不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则:功能性、()和选择性。
- 实用性
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 唐氏综合症患者通常有较为()的面部特征。
- 农村留守儿童可归入广义的特殊需要学生。
- 专业性的治疗服务主要是指()服务。
- 标准化的学习成就测验,是着重于评价情绪行
- 小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第
- 在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星
- 美国智力落后协会从1992年起主张根据(
- 对于儿童的情绪行为问题,可以使用()来帮
- 教师可以为每一名学生建立一份档案,进行档
- 学习障碍学生融合教育中,下图主要运用了(
- 在欧美地区,脑瘫的发生率约为2%。
- 关于图片交换沟通系统(PECS)下列哪个
- 按照活动量来区分情绪行为障碍,可分为()
- “通用设计”课程有()个特征。
- 随班就读的课程模式是()课程模式。
- 教室内的实物(如桌椅、柜子、饮水机等)应
- “字头概括法”是()记忆策略的一种。
- 残疾有可能影响到学生发展的各个领域。
- 我们应该把学习障碍学生安排到班级的最后一
- 可能是造成情绪行为障碍的原因:智力落后、