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- 判断题课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放，以促进学生的学习。
- 正确
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- 教师可以通过哪些途径影响课堂气氛？（）
- 李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时
- 对好行为的赞美也可能产生（）。
- 下列属于正式群体的有（）。
- 课堂问题行为具有（）。
- 班集体建设中最关键的因素是（）。
- 通过增加令人厌恶的刺激以达到减少不恰当行
- 影响课堂管理的因素包括（）。
- 常有学生上课发言从不举手，屡经劝说，都不
- 建设隐性课程不包括以下（）。
- 编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的
- 在教学工作中，课堂管理必须为实现（）服务
- 去个性化的实质是在群体之中个人责任心、责
- 正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和
- 认为“对学生或孩子独裁、专制、过度保护等
- 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，
- 季洛特提倡使用（），来切合学生对情境与自
- 教师领导风格对课堂管理（）。
- 课堂纪律的类型有（）。
- 课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规