试题详情
- 判断题在教育教学中只要做到把不同年龄段的学生，截然分开，就是遵循青少年身心发展的阶段性特点。
- 错误
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热门试题
- 社会环境是人类自然环境基础上创造和积累的
- 能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能
- 环境决定论认为，对人的身心发展起主导作用
- 关于个体身心发展的动因的观点有（ ）
- 我国古代性恶论的代表人物是荀子，性恶论属
- 学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）
- 青少年的身高体重有两个生长的高峰。在心理
- 人的根本力量在于精神力量，因为（）
- 主张人的发展主要依靠外在力量的教育者是（
- “拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心
- （）认为“所有其他的能力，包括道德都受成
- 一个人的发展能否达到较高水平的重要因素是
- 简述教育目的的作用。
- 人的主观能动性最高层次的活动是（）
- 教育的直接目的是（）
- 成熟的主要标志是生理方面性机能成熟，心理
- 我们既要注重大环境对青少年的影响，更要注
- 辨析教育万能论，此框架还适合遗传素质，环
- 任何人都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能
- 人的力量是人的身体力量和精神力量的综合。