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简答题等第制、百分制和评语各自的特点和注意点是什么？
  • 根据不同阶段、不同学科的特点，《成长记录册》中评价结果的表达采用等第制、百分制、评语相结合的形式，充分发挥它们的互补作用。
    等第制是指用“优”、“良”、“合格”、“不合格（须努力）”来表达评价结果。各类学习活动，可以依据自身确定的评价标准，给予学生以相应的等第。等第制可以减轻分数至上的弊端，但各等第的评价标准有时候很难制定得非常明确具体，可能还是依据分数来判断，往往只能相对模糊地反映学生的学习情况。教师在采用等第制表达学习结果和学习表现时，要注意建立不同等级的评价标准，以提高评价的客观性。
    百分制是指用量化的“分数”来表达学习成绩，尤其是学科考试、测验的成绩。百分制作为定量评价结果的主要表达形式，有利于相对精确地记录学生的成绩，但教师、家长不能依据“分数”对学生进行排名次，不要“分数至上”。
    评语式是指教师、学生或家长用概括性语言表述学生在学习表现、学习能力、实践能力和学习成绩以及个性特长等方面的进步，指出其存在的问题及今后的努力方向。评语作为质性评价结果的主要表达形式，具有概括性、综合性、指导性的特点，能较全面、科学地反映学生发展的情况。教师在写评语时，要体现激励性和发展性，避免用刺激性的语言伤害学生的自尊。教师平时要注意观察并记录学生在学习过程中的各种表现、优点和有待改进的地方，以提高评语的客观性，充分发挥评语在诊断、改进和指导方面的作用。

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