试题详情
- 简答题教学内容的反思体现在对教学内容的（）和（）的反思。
- 科学性；适切性
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 讲授法往往是无效或低效的教学方法。( )
- 评价的原则反映了评价主体对教学价值的追求
- 结合自身教学经历谈一谈，要能有效地选择和
- 从表面上看，有效教学是一种（）
- 对教学资源的（）、（）、（）是开展有效教
- 布朗等人对有效教学的界定更多的是从（）和
- 提高问答行为的有效性，应当从提高（）、（
- 有效教学反思的过程包括哪些步骤？
- 有效的课堂互动应该有明确的（），不能漫无
- 有效教学反思伴随教师终身教职生涯。（）
- 课堂环境管理即课堂物理环境管理。（）
- 有效教学反思的主体是教师。（）
- 为什么说有效教学设有助于教师的专业发展？
- 有效教学通常具有确定的教学形态和教学模式
- 有效教学策略的选择与实施应包含以下要素：
- 教学的“表现性目标取向”首先由（）提出。
- 按照课外作业的（），课外作业可分为练习、
- 在设计有效教学目标时要注意哪些操作性要求
- 高效的课堂提问表现在：适时、适宜、（）、
- 影响有效教学的四个核心条件是：学生特点、