试题详情
- 简答题价值体系个性化内分（）和（）两个水平。
- 概念化心向；性格化
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- （）是指学生愿意注意特殊的现象或刺激。
- 在教学设计工作中，中心是（）
- 在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学
- （）是教学的一个基本的单位，指在一定的时
- 根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交
- 教学评价的依据是教学目标。
- 教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划
- 将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目
- 教学设计的开始环节为（）
- 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）
- 假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行
- 在情感领域的教学目标。（）是低级的价值内
- 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，
- 情感目标的等级划分中，（）等级的价值内化
- 教学设计的应用可分为（）
- 知识是对所学材料的记忆，包括对具体事实，
- 认知领域的教学目标分为知识、（）、应用、
- 学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料
- （）是指对所学材料作价值判断的能力。
- 组织价值观念系统内分（）和（）两个水平。