试题详情
- 单项选择题根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（）
A、认知
B、情意
C、情感
D、心因动作
- D
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- （）是指学生愿意注意特殊的现象或刺激。
- 在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一
- （）是预期学生通过教学活动获得的学习结果
- 教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发
- 将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标
- 预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为
- 任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连
- 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）
- 根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有
- 将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领
- 知识作为教学目标，其所要求的心理过程是（
- 可以借助三种形式来表明对材料的领化，即（
- 布鲁姆等人将教学目标分为（），情感目标和
- 行为目标的陈述应具备的要素有（）
- （）是最高水平的认知学习结果，要求超越原
- 教学目标是评价（）的最客观和可靠的标准。
- 教学设计的应用可分为（）
- （）是教学的一个基本的单位，指在一定的时
- 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，
- 知识是对所学材料的记忆，包括对具体事实，